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撥動(dòng)你的心弦，奏響生命華彩樂(lè )章
在風(fēng)輕云淡、丹桂飄香的催眠好時(shí)節，平頂山源本心理舉辦了中醫整合催眠課程。本次課程學(xué)員來(lái)自于各行各業(yè)，有高校教授，有醫院醫生，有公務(wù)員，還有高中生和剛畢業(yè)的大學(xué)生。非常歡迎社會(huì )各界參與本次催眠課程。在本次授課過(guò)程中，作為主講老師，感受頗深！
在課程開(kāi)始之前，用了半天時(shí)間給大家講解了“中醫整合催眠”6個(gè)字的含義。中醫是我們五千年來(lái)積淀的深厚文化。它包含了中國哲學(xué)和中醫哲學(xué)。
中國哲學(xué)包含了諸子百家的思想，作為中醫的哲學(xué)基礎。在中國哲學(xué)基礎上，又發(fā)展出了醫學(xué)領(lǐng)域的中醫哲學(xué)。
中醫哲學(xué)包括道論，氣、陰陽(yáng)、五行，生命觀(guān)，中醫思維等。重點(diǎn)給大家探討了中醫哲學(xué)，也就是天道和人道的合一；萬(wàn)物的始源-氣一元論，讓大家了解到陰陽(yáng)互根，陰陽(yáng)互制，陰陽(yáng)相依，缺一不可，結合塞翁失馬的故事，讓學(xué)員領(lǐng)悟到生活中好事和壞事是相對的；從五行五情五臟相生相克的原理，讓大家掌握如何從五行調理自己和家人的情緒。從中醫生命觀(guān)的角度，讓大家懂得了生命的彈性；本次課程重點(diǎn)講解了中醫思維的八種思維方法，分別是整體思維、易變思維、中和思維、直覺(jué)思維、虛靜思維、意象思維、順勢思維、功用思維。讓大家領(lǐng)悟到這8種思維不但可以在心理咨詢(xún)中去應用，還可以變成自己的思維模式，去全面的成長(cháng)自己，和處理生活中的問(wèn)題。
當大家了解到這些中醫哲學(xué)基本知識之后，都感嘆著(zhù)中醫知識的博大精深，并深深的愛(ài)上了中國國粹-中醫文化。中醫整合催眠就是在催眠過(guò)程中滲透中國哲學(xué)，運用中醫哲學(xué)原理，去整合一個(gè)人的人格。
我曾經(jīng)閱讀過(guò)著(zhù)名作家畢淑敏的一篇文章《我很重要》。文章中寫(xiě)道“我是由無(wú)數星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。只要計算一下我們一生吃進(jìn)去多少谷物，飲下了多少清水，才凝聚成一具美輪美奐的軀體，我們一定會(huì )為那數字的龐大而驚訝?！厮菸覀冋Q生的過(guò)程，兩組生命基因的嵌合，更是充滿(mǎn)了人所不能把握的偶然性。我們每一個(gè)個(gè)體，都是機遇的產(chǎn)物。
常常遙想，如果是另一個(gè)男人和另一個(gè)女人，就絕不會(huì )有今天的我……
即使是這一個(gè)男人和這一個(gè)女人，如果換了一個(gè)時(shí)辰相愛(ài)，也不會(huì )有此刻的我……
即使是這一個(gè)男人和這一個(gè)女人在這一個(gè)時(shí)辰，由于一片小小落葉或是清脆鳥(niǎo)啼的打攪，依然可能不會(huì )有如此的我……
我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權利和資格說(shuō)我不重要嗎?”畢淑敏老師的這篇文章重重地撞擊著(zhù)每個(gè)人內心深處最柔軟的地方。是的，每個(gè)人的生命都是獨一無(wú)二的，都是一個(gè)奇跡的出現，但現實(shí)生活中很多人卻是傷痕累累。
在中醫整合催眠課程的三天里，從中醫哲學(xué)生命觀(guān)中形神和生死觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，很多人只有一個(gè)“形”，很少有自己的“神”，這個(gè)“形”里裝的更多的是父母的“神”，所以壓抑了滿(mǎn)滿(mǎn)的情緒。正如小A說(shuō)：“我六七歲就會(huì )做飯，父母回來(lái)趕快拿來(lái)毛巾，遞上水，為的是討到一句夸獎。?”小B同學(xué)說(shuō)：“我成績(jì)好不好，我自己無(wú)所謂，關(guān)鍵我怕父母不高興?！毙?span style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: Calibri;">C同學(xué)說(shuō)：“我活著(zhù)就是為父母為孩子，盡責任?！比绻吧瘛辈辉?，是不是行尸走肉，如同死呢？！
很多父母，或者說(shuō)很多人，都是站在自己的角度去說(shuō)話(huà)，說(shuō)的并不是對方愿意或者需要的話(huà)，因此，就洞傷了他人的心，特別是幼小的稚嫩的心靈。
今天有個(gè)家長(cháng)對我說(shuō)：“我挖空心思也找不到他的優(yōu)點(diǎn)?！焙芏嗉议L(cháng)認為孩子對他自己來(lái)說(shuō)很重要，因為要老有所依。孩子自己的生命和人權對孩子自己來(lái)說(shuō)不重要。也許這句話(huà)會(huì )受到很多家長(cháng)的抨擊，但只要閉上眼睛捫心自問(wèn)的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現在很多說(shuō)話(huà)方式和行為上沒(méi)有尊重孩子，甚至是傷害了孩子，這就是沒(méi)有把孩子的人權交給孩子。
實(shí)際上每個(gè)人的生命對自己來(lái)說(shuō)都感覺(jué)是十分重要的，只是至親至愛(ài)的父母在教育過(guò)程中的設限，讓幼小的心靈不能舒展，綻放。只要家長(cháng)允許孩子掌握自己的人權，就是對孩子足夠的尊重和支持。
生命本該是燦爛的，多彩多姿的，清澈透明的，可是，生活中的霧霾掩蓋了生命的本色。
在三天的催眠課程當中，每個(gè)人都把從小到大積累的一切受傷的情緒，都以不同形態(tài)的意象，充分的清洗，甚至療傷，最后賦能?？吹酱蠹以诏熡倪^(guò)程中，顯現出來(lái)的那份清爽，那份輕松，那份生命本該有的色彩-清透，作為講師，內心由衷的幸福！
